Gr - 我有幾個
DOST 課程是本地製作的、全原創的菲律賓高度互動的多媒體教育應用程式包，有 Windows 和 Android 版本，由科學教育研究所 (SEI-DOST) 領導與高級科學學院合作概念化、數位化和製作。研究所(ASTI-DOST) 並與教育部(DepEd)、菲律賓師範大學(PNU) 和菲律賓大學國家科學與數學教育研究所(UP-NISMED) 合作，旨在開發資訊和通訊技術學習創新，支持國家科學和數學教育的升級和提高。 DOST 課程免費向學校提供，也作為教師和學生的補充資源在線提供，作為電子學習和混合學習的一種有趣的互動方法。
1 – 6 年級數學（第 2 版） K-12 適合 1-6 年級數學 DOST 課件由 60 堂數學課程組成。模組分為三個部分：活動、修復技能和評估，並以學生角色 Aida、Dan、Ed 和 Tessa 為特色。
我的數量多了還是少了多少？客觀的：
根據它們的相對位置確定兩組對象之間的數量差。
材料：
*兩組對象（例如，計數器，塊，大理石）
設定:
1。將第一組對象排列在直線或行中。
2。將第二組對象放在平行線或行中，直接在第一組下方或之上。
遊戲玩法：
1。比較兩個行中對象的位置。
2。在第二行中直接下方或之上的第二行中標識對象。
3。計數第二行中的剩餘對象。
4。確定第二組是否比第一組更有或更少。
例子：
第一組：5個計數器（以直線為單位）
第二組：7個計數器（在第一組正下方的平行線中排列）
*第一行中最後一個對象正下方的第二行中的對像是第五計數器。
*第二行中剩下2個計數器。
*因此，第二組比第一組多2個計數器。
變化：
*或更少或更少？變化：確定第二組的對像是否比第一組更多，而無需計算差異。
*差異變化：計算兩組之間的數量差異。
*混合集變體：在兩個集合中使用不同類型的對象（例如，計數器和塊）。
教育效益：
* 數字識別和計數
*比較和訂購
*加法和減法概念
*空間推理和視覺感知
*解決問題和邏輯思維
Gr - 我有幾個
DOST 課程是本地製作的、全原創的菲律賓高度互動的多媒體教育應用程式包，有 Windows 和 Android 版本，由科學教育研究所 (SEI-DOST) 領導與高級科學學院合作概念化、數位化和製作。研究所(ASTI-DOST) 並與教育部(DepEd)、菲律賓師範大學(PNU) 和菲律賓大學國家科學與數學教育研究所(UP-NISMED) 合作，旨在開發資訊和通訊技術學習創新，支持國家科學和數學教育的升級和提高。 DOST 課程免費向學校提供，也作為教師和學生的補充資源在線提供，作為電子學習和混合學習的一種有趣的互動方法。
1 – 6 年級數學（第 2 版） K-12 適合 1-6 年級數學 DOST 課件由 60 堂數學課程組成。模組分為三個部分：活動、修復技能和評估，並以學生角色 Aida、Dan、Ed 和 Tessa 為特色。
我的數量多了還是少了多少？客觀的：
根據它們的相對位置確定兩組對象之間的數量差。
材料：
*兩組對象（例如，計數器，塊，大理石）
設定:
1。將第一組對象排列在直線或行中。
2。將第二組對象放在平行線或行中，直接在第一組下方或之上。
遊戲玩法：
1。比較兩個行中對象的位置。
2。在第二行中直接下方或之上的第二行中標識對象。
3。計數第二行中的剩餘對象。
4。確定第二組是否比第一組更有或更少。
例子：
第一組：5個計數器（以直線為單位）
第二組：7個計數器（在第一組正下方的平行線中排列）
*第一行中最後一個對象正下方的第二行中的對像是第五計數器。
*第二行中剩下2個計數器。
*因此，第二組比第一組多2個計數器。
變化：
*或更少或更少？變化：確定第二組的對像是否比第一組更多，而無需計算差異。
*差異變化：計算兩組之間的數量差異。
*混合集變體：在兩個集合中使用不同類型的對象（例如，計數器和塊）。
教育效益：
* 數字識別和計數
*比較和訂購
*加法和減法概念
*空間推理和視覺感知
*解決問題和邏輯思維
